三人商议后决定，每人各保管一份录音，假如徐卫真的不要脸的要一作，那就把这份录音抛出来，现在先和赵老师说一声，以防万一。

其实在师生关系中，学生一直是弱势地位，永远只能被动反击。

而老师有太多的可操作空间。

比如档案，比如成绩，比如推荐信，比如关键时刻的评论。

学生也许可以用自己背景去压老师，用某些不正当手段威胁老师，但终究是少数。

一般师生起争议，即使是老师的错，学生也只能先承受下来，至于最后能不能反击回去，还不一定，除非是一些大案件。

所以，会不会有家长给孩子备一个演戏用的血包，一旦出现体罚什么的，来一个“震惊，某校老师体罚学生至吐血”……

不可知，不乱说。

苏航几人目前也只能防着点，毕竟语言的潜台词很难作为铁证。

终究还是双方关于这件事的成本不同。

徐卫失去的也许只是身为教师的脸皮，最多就是一点微不足道的处分，但是换来的就是一篇论文的一作啊。

这可比自己去做科研轻松多了。

而苏航他们，失去的就是仅有的几篇论文一作。

假如徐卫真的不要面子，硬要一个一作，他们能怎么办？

瞒着他发表？

李琪学姐估计没事，一年后就毕业了。

然而张凯、苏航估计就会被穿小鞋。

即使闹到院长、教务那里。

也不可能直接把老师开了。

三人又去找了赵汉英老师。

听完苏航三人的话，赵老师也沉默了。

“你们不该来找我的，我很难做啊。”

“一边是同事，一边是学生。”

赵老师皱着眉头想了想。

“这种事情也不是第一次了。”

赵汉英老师看了看门口，此时办公室就只有他们四人，于是他就把办公室门给关上了。

“这种事情你们不要在外面说，我把话说白了吧。”

“一个不能言说的潜规矩，老师永远是一作，不管出力多少。”

“这种事情很难拎得清，因为按理来说，这些都是由老师带队做的。”

赵汉英老师停顿了一下。

“但是徐卫老师他越界了啊，你们是我的学生，一作怎么也轮不到他。”

“下次他再问起，你就说一作是赵老师我的，让他别想了，不过最后你们不用真的一作写我，我过两年就退休了，这些说真的对我没什么用处。”

“至于发表，我们这样，……”

从赵老师办公室出来，苏航三人对视一眼，心头不由得浮现出同一个想法。

赵老师过来人啊！

就是老道啊！

大计已定，三人不再担心这个了，于是就各回各家。

苏航回到寝室，心情舒畅。

徐卫这事儿虽然恶心了他一阵，不过赵老师又驱散了这一阵恶心。

但是假如没有赵老师的力挺呢？

他们要怎么办？

屈服？

或者？

一跳解千愁？

还是？

真的猛士，敢于直面老师的冷落？

未可知，要怎么把导师的权力放到笼子里。

这是个问题。

不过，不在其位，不谋其政，这事儿还真不好做。

苏航掏出手机，休息一会。

从徐卫到赵老师。

心情一上一下的，难受。

现在想到了这一层。

心情不上不下的，更难受。

不适合搞科研，不如劳逸结合一下，看看新闻。

“MATLAB被禁用，我国科研将何去何从？”